Entrada 2 (4304)- Entrevista
En la entrevista, Jesús explica que la maestra uso tarjetas de vocabulario con la definición atrás, esto es un ejemplo de instrucción diferenciada (Wright, 2015, p.264). Cuando él estaba aprendiendo inglés como segunda lengua, el leer en voz alta le ayudaba ya que podía practicar lo que sabía. El texto menciona que la fluidez es importante para la comunicación (Wright, 2015, p.62), lo cual Jesús tiene más fluidez en ingles que en español. Esto se puede escuchar en la entrevista, cuando usa palabras como 'develop' para referirse a desarrollar entre otras. El continua al describir que, a pesar de leer varios libros en inglés, se le dificultaba escribir las palabras correctamente. La maestra no tenía varias actividades para que el tuviera la oportunidad de transferir la información (Wright, 2015, p.55) de su primer lenguaje a su segundo. Por lo que menciona Jesús, la maestra solo exponía al estudiante a contenido en ingles sin explicar en detalle lo que se significaba. Lo cual cuando tenía que escribir ensayos, la ortografía no estaba correcta, porque el estudiante solo practicaba tarjetas de vocabulario. De acuerdo al texto, para que un estudiante de ESL aprendiera el vocabulario del lenguaje, la maestra debió de relacionar el contenido con las cosas que le interesaban al estudiante (Wright, 2015, p.35) para lograr adquisición del lenguaje. Jesús menciona que cuando deletreaba las palabras, lo hacía del modo de cómo se escuchaban, por ejemplo, como en la palabra 'the' la escribía 'de' porque hacía era el sonido fonético. La ortografía no se basa solo en deletrear palabras en la forma en que suenan (Wright, 2015, p. 36), por eso la maestra le decía constantemente que sus ensayos estaban mal.
Buenas tardes compañera,
ReplyDeletePor lo que pude escuchar de su entrevista a su entrevistado se le hizo difícil lo que es la fonología durante su aprendizaje del idioma inglés. En el texto, Foundations for Teaching English Language Learners: Research, Theory, Policy, and Practice, el autor menciona que las dificultades de los estudiantes en la pronunciación ocurren por la razón de que algunos fonemas en el idioma inglés no existen en otros idiomas (Wright, 2015, p 31). A consecuencia de esto lo estudiantes tienen dificultades pronunciando y escribiendo las palabras correctamente. Los estudiantes escriben y pronuncian las palabras a como ellos piensan que es la forma correcta.
Atentamente,
Jeanette Garza
Hola Jeanette,
DeleteGracias por tu comentario, en efecto eso es lo que paso a Jesús cuando estaba en la clase de ESL. Él estaba usando su primer lenguaje para escribir en inglés y después practicaba las tarjetas de vocabulario para mejorar su aprendizaje y pronunciación. Wright (2015) menciona que tarjetas con pares mínimos como shack y tack pueden ayudar al estudiante con la pronunciación.
Hola Amalia, gracias por compartir tu video. Me sorprende escuchar que Jesús mencionó algo positivo acerca de la lectura de palomitas de maíz, siempre he escuchado cosas negativas al respecto e incluso para mí mismo, odiaba la lectura de palomitas de maíz. Noté que a lo largo de la entrevista, Jesús quiere volver a hablar inglés. ¿El inglés es ahora su idioma más dominante a pesar de que dice que todavía tiene problemas con él ahora? Al igual que nuestras menciones (Wright, 2015), aunque los libros de texto de nivel de grado generalmente se escriben a un nivel inaccesible para los ELL, los maestros pueden encontrar otros libros que aborden los mismos conceptos en niveles más accesibles, y parece que el maestro de Jesús ayudó con eso , lo que me hace feliz de escuchar.
ReplyDelete-Vanessa T.
Hola Vanessa,
DeleteGracias por tu comentario, el idioma dominante de Jesús es el inglés. La razón por la cual la lectura en voz alta le ayudo fue porque tenía la oportunidad de practicar su inglés. Wright (2015) describe que un maestro facilita el aprendizaje del estudiante cuando hay interacción y colaboración con otros estudiantes, lo cual su maestro logro hacer.
Amalia, claro, a diferencia de Jesús, la persona que entrevisté, Mildred, no tuvo la suerte de buenos maestros como él, pero de hecho tuvo interacciones con otros compañeros dentro y fuera de la clase. Como mencionaste, la interacción y la colaboración fueron una gran ayuda para ella. Entonces, independientemente de que tuvieran ayuda diferente de alguna manera, aún lograron aprender y superar.
Delete-Vanessa T.