Entrada 3
Entrevista
Reflexión
Después de haber entrevistado a Ms.Guzmán, me dejo mucho en que pensar sobre los programas bilingües. Primero que todo para ella ser bilingüe es poder escribir, entender y hablar en inglés y español. Algo positivo que obtuve de la entrevista en el beneficio del programa transicional, ya que la maestra está en ese programa. Ms. Guzmán describió que el programa transicional es el que produce estudiantes biculturales, bilingues y bialfabetas. En contraste, cuando le pregunté sobre el programa dual, la maestra no tenía mucho que decir mas que solo había escuchado algunos beneficios por los cual no mencionó. En mi opinión, creo que la maestra no cree que el programa dual tiene beneficios porque el programa transicional ayuda a que los estudiantes adquieran fluidez en su lenguaje nativo para después poder aprender otro idioma. En el texto de Baker y Wright (2015), menciona que para que un estudiante pueda aprender otra idioma tiene que desarrollar su lenguaje nativo.
La entrevista me motivó a ser profesora de bilingüe porque las dificultades que los estudiantes tienen como la confusión de palabras, se puede resolver si el estudiantes es expuesto a las palabra. Fuera de cámara, la conversacion siguio y me encanto como la maestra describió su salon y las diferentes actividades que los estudiantes hacen durante el dia. Por ejemplo, cada centro tiene que tener seis diferentes actividades para acomodar a todos los estudiantes ya que unos pueden ser más rápidos que otros en terminar la actividad. Aunque es mucho trabajo, todo es para el beneficio del estudiante y para mantenerlos motivados y enfocados en las diferentes materias.
Una entrevista que nos abre los ojos a la realidad. La maestra considera que el objetivo es que el estudiante llegue a dominar el idioma inglés y no importa si esto significa el sacrificio del primer idioma. Igual que usted pienso que como ella no conoce el programa de doble énfasis (dual) no puede decir mucho. Hubiera sido interesante preguntarle sobre los estudios que ella conoce que han demostrado que el programa que ellos siguen en la escuela es mejor.
ReplyDeleteno cree que el programa dual tiene } No creo que el program dual tenga.
Después de haber entrevistado a Ms. Guzmán concluyó que la mayoría de sus respuestas son sobre el programa transicional. El programa transicional asimila a los estudiantes y hace que usen el lenguaje mayoritario (Baker & Wright, 2017). Claro, le hubiera preguntado de los estudios en los que se estaba basando pero no lo hice ya que no sabía de los casos legales por lo cual decidí no preguntarle sobre estudios o legislaciones.
DeleteSu entrevista con la maestra Guzmán fue muy interesante e informativa. Aprendí más en profundidad los beneficios de lo que el programa transicional consiste y cómo se juega en un ambiente de aula. Fue interesante escuchar la perspectiva de una maestra y su opinión sobre el programa transicional. La maestra explicó que los estudiantes se benefician más cuando se les enseña principalmente a través del uso de la lengua materna. Estos estudiantes son capaces de comprender más en profundidad el significado de ciertas palabras cuando él o ella es introducido por primera vez a la palabra en español. Una vez que los estudiantes entienden lo que la palabra es en español entonces él o ella será capaz de entender las palabras en inglés. He platicado con varias maestras que enseñan el programa dual, y me han dicho que este programa es más beneficioso para los estudiantes que son nativos y no nativos del idioma español. Según Baker & Wright (2017), los autores afirman que los estudiantes en el programa transicional son enseñados principalmente a través del uso de la lengua minoritaria hasta que los estudiantes son capaces de ser competentes en la lengua mayoritaria.
ReplyDeleteOtra idioma } otro idioma
Si el estudiantes es expuesto a las palabra} si los estudiantes son expuestos a las palabras (plural)
Hola Jeanette,
DeleteMe alegra saber que aprendiste un poco más sobre el programa transicional a través de mi entrevista. Yo también estoy de acuerdo contigo de que el programa dual es el que tiene mejores beneficios para los estudiantes. Ellos pueden aprender los dos idiomas en una manera balanceada y temprana en su vida a comparación del programa de doble énfasis donde el lenguaje minoritario es usado hasta que el estudiante pueda comprender el lenguaje mayoritario(Baker & Wright, 2017).
Hola Amalia,
ReplyDeleteLa maestra Guzmán expresa como ella piensa que el programa tradicional es un programa efectivo. Baker y Wright mencionan como el programa transicional pretenden aumentar el uso del lenguaje mayoritario en el aula mientras disminuyen proporcionalmente el uso del idioma del hogar en el aula (Baker y Wright, 2017, p. 206). En mi opinión, no creo que sea un programa efectivo porque el objetivo es aprender inglés al costo de la lengua materna del niño. Pienso que el objetivo debe de ser que los niños aprendan dos o más idiomas sin el sacrificio del primer idioma.
Otra idioma} otro idioma
Hola María, yo al igual que usted estoy de acuerdo que no se debería desaparecer el idioma materno. Tristemente no todos tenemos el mismo pensamiento sobre las ventajas que hay en el mundo para las personas que son bilingües. Los niños tienen una mente maravillo y pueden aprenden diferentes idiomas sin tener que perder su lengua materna. La mayoría de los Anglos creen que el idioma ingles es dominante y solo ese idioma es el que se debe aprender. Si los niños pierden su lenguaje materno como es posible que ellos se pudieran comunicar con su familia.
DeleteHola Maria,
DeleteEstoy de acuerdo con tu comentario que ningún idioma del estudiante tiene que ser sacrificado al aprender otro, pero haci es el programa transicional y la única manera de cambiarlo es si las pólizas cambian. Como futuras maestras nosotras podemos cambiarlo si usamos estudios y nos basamos en los casos legales para poder cambiar los programas bilingües. Aunque el propósito del programa transicional es que los estudiantes sean sociales y tengan oportunidades económicas en el lenguaje mayoritario de la comunidad (Baker & Wright, 2017).
Hola Verenice,
DeleteEntiendo tu punto de vista sobre la pérdida del idioma minoritario en las escuelas. El texto menciona que el bilingüismo sustractivo, es cuando una persona tiene que aprender el lenguaje mayoritario por lo cual reemplaza el primer lenguaje de la persona (Baker & Wright, 2017). A medida de que los estudiantes van avanzando en sus estudios, la comunicación con sus familiares se va disminuyendo ya que no se pueden comunicar mucho con ellos.
Hola Amalia,
ReplyDeleteGran video. Creo que porque la Sra. Guzmán sabe qué programa le gusta más y es más beneficioso para los estudiantes dice lo suficiente sobre su conocimiento en su mundo bilingüe. No solo menciona que la educación bilingüe de transición es su favorita, sino que también profundiza para explicarnos qué hace en su clase, que es básicamente lo que dice nuestro texto. Baker y Wright (2017) mencionan que la educación bilingüe de transición es la forma más común de educación bilingüe y que los estudiantes hablan en su lengua materna hasta que se cree que son lo suficientemente competentes en el lenguaje de la mayoría. Y la Sra. Guzman, personalmente creo, hace un buen trabajo al mostrar a los estudiantes en su lengua materna y ayudarlos a conectarse con el inglés.
decir mas que} decir más que
Hola Vanessa,
DeleteMs. Guzmán explicó durante y después de la entrevista las maneras en que le enseña a los estudiantes a aprender nuevas palabras en los dos lenguajes. Ella toma en cuenta el desarrollo lingüístico de cada estudiante al igual que sus experiencias y despues ella desarrolla actividades que los reta cognitivamente para que puedan aprender (Baker & Wright, 2017).
Me encanta la forma en que la maestra Guzmán tiene el mejor interés del estudiante. Ella quiere ayudar a los estudiantes a que logren ser buenos estudiantes ahorita y en el futuro. Ella opina que el programa de bilingüe transicional ayuda a los estudiantes porque adquieren fluidez en su lengua materna, lo que luego les ayuda a dominar su segundo idioma. Como esta explicado en esta en el libro Foundations of Bilingual Education and Bilingualism (Baker y Wright, 2017 p. 207) que este programa tiene la meta de ayudar al estudiante maximizar el rendimiento del estudiante.
ReplyDeleteaprender otra } aprender otro
Hola Eileen,
DeleteGracias por tu comentario, efectivamente ese es el propósito del programa transicional que los estudiantes tengan fluidez en su primer idioma para después poder desarrollar un segundo. El programa beneficia al estudiante en sus estudios ya que después del programa todo es en inglés, pero no necesariamente ayuda a que el estudiante siga practicando el lenguaje materno. El texto menciona que hay un empuje a que los estudiantes hagan la transición a inglés para que se puedan convertir en aliados de los políticos y burócratas mientras mantienen español para ser aliados de la comunidad (Baker & Wright, 2017).